davidlms | Un blog personal

Imagina una aplicación que nos permita planificar las sesiones de clase de una asignatura o módulo de un curso escolar completo.

Imagina que esa aplicación, solamente indicando nuestro horario semanal y los días festivos, nos genere todas las sesiones que debemos planificar.

Imagina que permite escribir una descripción en cada sesión, así como comentarios o futuras mejoras detectadas para tenerlo en cuenta en próximos cursos.

Imagina que podemos acceder, desde cualquier dispositivo y de un solo vistazo, a las sesiones y descripciones que tenemos que realizar un día concreto.

Una vez definido el objetivo de esta programación, clasificar los criterios de evaluación y establecer una planificación general semanal, terminaremos esta serie desglosando las distintas sesiones de una de las unidades. Concretamente, la unidad 1: “Crea tu propio servidor de hosting”, correspondiente a las semanas 3-8 de la planificación general, es decir, un total de 42 sesiones.

Tenéis la propuesta completa en la siguiente tabla:

He estructurado cada semana de la misma forma: cuatro sesiones con nuevo contenido, una sesión extra para que terminen los más rezagados y puedan ampliar los más aventajados, una sesión de evaluación y otra de revisión de la misma (sería ideal que estas dos últimas sesiones fueran seguidas en el tiempo).

Después de definir el objetivo de esta programación y clasificar los criterios de evaluación , toca desglosar en términos generales a qué vamos a dedicar cada semana.

Lo ideal hubiese sido trabajar todos los resultados de aprendizaje en paralelo, de forma que se fuera profundizando en cada uno de ellos durante el curso. Sin embargo, al tratarse de un grado medio, he pensado que quizás sería demasiado abrumador, por lo que he optado por agrupar los resultados de aprendizaje. De esta forma, se aprenderán en paralelo un conjunto de los mismos. Esto no significa que, una vez trabajado un grupo, no se volverán a usar durante el curso. Las evaluaciones y proyectos están diseñados para que se vayan repasando los contenidos tratados anteriormente a lo largo de todo el curso escolar.

Siguiendo la estela del guante lanzado en esta publicación, ha llegado el momento de comenzar a esbozar una nueva programación para el módulo Servicios en Red.

Voy a partir de los criterios de evaluación de los distintos resultados de aprendizaje, dividiéndolos primero en conceptuales (cosas que el alumnado debe saber) y procedimentales (cosas que el alumnado debe saber hacer). Aunque directamente prefiero hacer la diferenciación entre teóricos (T) y prácticos (P). Os sonará muy antiguo todo, pero también queda antiguo ya lo de conceptual y procedimental, y así creo que nos entendemos mucho mejor. A poco que echéis un vistazo a los criterios, os daréis cuenta de que la categorización en un grupo u otro es muy sencilla. Los teóricos utilizan verbos como reconocer, identificar, ilustrar, describir…, etc. Los prácticos, por otra parte, usan verbos como instalar, comprobar, verificar, crear, configurar, implementar…, etc. Si no estáis de acuerdo con alguno de los criterios clasificados siempre podemos discutirlo.

Imagina una plataforma en la que los profesores interesados en participar en investigaciones educativas pueden darse de alta, indicando las materias o módulos que imparten y otros datos de interés, como la ubicación geográfica de su centro.

Imagina que los investigadores pueden filtrar una búsqueda usando esos datos y enviar un mensaje solicitando colaboración en la investigación que quieran realizar, indicando: cuáles son las hipótesis que desean poner a prueba, qué piden a los colaboradores y qué les ofrecen.

Es habitual ver ofertas de trabajo relacionadas con la informática con un listado interminable de tecnologías que debe dominar el candidato, incluso que se exija más años de experiencia de los que tiene la tecnología en sí, por absurdo que parezca. Por eso no me ha sorprendido en absoluto el artículo: Cuando una oferta de trabajo te pide más años de experiencia en un software de los que han pasado desde que se creó.