davidlms | Un blog personal

Una vez definido el objetivo de esta programación, clasificar los criterios de evaluación y establecer una planificación general semanal, terminaremos esta serie desglosando las distintas sesiones de una de las unidades. Concretamente, la unidad 1: “Crea tu propio servidor de hosting”, correspondiente a las semanas 3-8 de la planificación general, es decir, un total de 42 sesiones.

Tenéis la propuesta completa en la siguiente tabla:

He estructurado cada semana de la misma forma: cuatro sesiones con nuevo contenido, una sesión extra para que terminen los más rezagados y puedan ampliar los más aventajados, una sesión de evaluación y otra de revisión de la misma (sería ideal que estas dos últimas sesiones fueran seguidas en el tiempo).

Después de definir el objetivo de esta programación y clasificar los criterios de evaluación , toca desglosar en términos generales a qué vamos a dedicar cada semana.

Lo ideal hubiese sido trabajar todos los resultados de aprendizaje en paralelo, de forma que se fuera profundizando en cada uno de ellos durante el curso. Sin embargo, al tratarse de un grado medio, he pensado que quizás sería demasiado abrumador, por lo que he optado por agrupar los resultados de aprendizaje. De esta forma, se aprenderán en paralelo un conjunto de los mismos. Esto no significa que, una vez trabajado un grupo, no se volverán a usar durante el curso. Las evaluaciones y proyectos están diseñados para que se vayan repasando los contenidos tratados anteriormente a lo largo de todo el curso escolar.

Siguiendo la estela del guante lanzado en esta publicación, ha llegado el momento de comenzar a esbozar una nueva programación para el módulo Servicios en Red.

Voy a partir de los criterios de evaluación de los distintos resultados de aprendizaje, dividiéndolos primero en conceptuales (cosas que el alumnado debe saber) y procedimentales (cosas que el alumnado debe saber hacer). Aunque directamente prefiero hacer la diferenciación entre teóricos (T) y prácticos (P). Os sonará muy antiguo todo, pero también queda antiguo ya lo de conceptual y procedimental, y así creo que nos entendemos mucho mejor. A poco que echéis un vistazo a los criterios, os daréis cuenta de que la categorización en un grupo u otro es muy sencilla. Los teóricos utilizan verbos como reconocer, identificar, ilustrar, describir…, etc. Los prácticos, por otra parte, usan verbos como instalar, comprobar, verificar, crear, configurar, implementar…, etc. Si no estáis de acuerdo con alguno de los criterios clasificados siempre podemos discutirlo.

Imagina una plataforma en la que los profesores interesados en participar en investigaciones educativas pueden darse de alta, indicando las materias o módulos que imparten y otros datos de interés, como la ubicación geográfica de su centro.

Imagina que los investigadores pueden filtrar una búsqueda usando esos datos y enviar un mensaje solicitando colaboración en la investigación que quieran realizar, indicando: cuáles son las hipótesis que desean poner a prueba, qué piden a los colaboradores y qué les ofrecen.

Es habitual ver ofertas de trabajo relacionadas con la informática con un listado interminable de tecnologías que debe dominar el candidato, incluso que se exija más años de experiencia de los que tiene la tecnología en sí, por absurdo que parezca. Por eso no me ha sorprendido en absoluto el artículo: Cuando una oferta de trabajo te pide más años de experiencia en un software de los que han pasado desde que se creó.

Quiero que pienses, si necesitas obtener información referente a los siguientes puntos, a dónde o a quién acudirías:

• Instrucciones de acceso y normas de utilización de la conexión Wifi del centro.
• Cómo realizar algún procedimiento concreto en la plataforma educativa de gestión que te proporciona la administración (poner calificaciones, realizar algún tipo de informe, gestionar una formación…).
• Conocer qué docente impartió determinada asignatura o módulo en un curso concreto.
• Qué tareas debes realizar como tutor/coordinador TIC/jefe de estudios/jefe de departamento/cualquier otro cargo y cómo realizarlas.
• Proyectos de innovación y concursos que se están llevando a cabo en el centro y un histórico de los que ya se hicieron.
• Fechas importantes a tener en cuenta.

Podría seguir aumentando la lista, pero creo que se entiende la idea. Si la respuesta la obtendrías preguntando a una persona de referencia, consultando unas notas personales o incluso rebuscando en la bandeja de entrada de tu correo… Malo, muy malo. Esa persona puede no estar disponible, las notas personales se quedarán contigo y no podrán ayudar a los demás y en el correo podemos encontrarnos con información desactualizada.