Imagina… Una aplicación ideal para planificar y mejorar las sesiones de clase

Imagina una aplicación que nos permita planificar las sesiones de clase de una asignatura o módulo de un curso escolar completo.

Imagina que esa aplicación, solamente indicando nuestro horario semanal y los días festivos, nos genere todas las sesiones que debemos planificar.

Imagina que permite escribir una descripción en cada sesión, así como comentarios o futuras mejoras detectadas para tenerlo en cuenta en próximos cursos.

Imagina que podemos acceder, desde cualquier dispositivo y de un solo vistazo, a las sesiones y descripciones que tenemos que realizar un día concreto.

Imagina que nos permite realizar modificaciones sobre la marcha, como un cambio de orden, ajustando las sesiones pendientes a dicha modificación.

Imagina que podemos asociar fácilmente cada sesión con contenidos y criterios de evaluación.

Imagina que es capaz de exportar las sesiones en un formato fácil de manipular, para poder importarlas en un nuevo curso escolar.

Esto son solo imaginaciones mías. Si alguien conoce un software, a ser posible de código abierto (open source) y con posibilidad de instalación en un servidor propio (self-hosted), que ya esté más o menos preparado para estos casos de uso, le ruego que se ponga en contacto conmigo. He probado ya varios como Additio, iDoceo o Chalk Planbloard. La mayoría falla sobre todo a la hora de la exportación, ya que solamente permiten hacerlo en formatos como PDF. Que queda muy bonito, pero que es muy poco práctico para transformar, mejorar y reutilizar esas sesiones en cursos posteriores.

Sigamos imaginando.

Servicios en Red: Una programación didáctica en espiral (y III)

Una vez definido el objetivo de esta programación, clasificar los criterios de evaluación y establecer una planificación general semanal, terminaremos esta serie desglosando las distintas sesiones de una de las unidades. Concretamente, la unidad 1: “Crea tu propio servidor de hosting”, correspondiente a las semanas 3-8 de la planificación general, es decir, un total de 42 sesiones.

Tenéis la propuesta completa en la siguiente tabla:

Sesión	Contenido
1	- Reflexión: ¿Se puede controlar un ordenador a distancia?
	- Explicación: Acceso remoto en modo texto y SSH
	- Práctica: Acceso a un servidor usando SSH
2	- Reflexión: ¿Cómo intercambiamos archivos con un servidor?
	- Explicación: Transferencia de ficheros con FTP
	- Práctica: Descarga y subida de ficheros en un servidor usando vsftpd usando SSH para la instalación
3	- Reflexión: ¿Qué necesito para poner en línea una página web?
	- Explicación: Servidores web
	- Práctica: Permite el acceso a tus compañeros a una página web propia, usando SSH para la instalación del servidor web nginx y subiendo los archivos al servidor con vsftpd
4	- Reflexión: ¿Hay alternativas a SSH?
	- Explicación: Telnet
	- Práctica: Prueba a realizar una conexión Telnet y otra SSH capturando paquetes con Wireshark. ¿Cuál es la diferencia?
5	- Finalización de prácticas pendientes
	- Práctica de ampliación: Pon una página web online con https://es.000webhost.com/
6	- Evaluación de los criterios: 3b, 6b, 5b y 5f
7	- Revisión de la evaluación
8	- Reflexión: ¿Se puede ver el escritorio de un ordenador controlado a distancia?
	- Explicación: Acceso remoto en modo gráfico
	- Práctica: Accede al ordenador de un compañero usando Escritorio Remoto y TeamViewer. ¿Cuáles son las diferencias?
9	- Reflexión: ¿Cómo gestionamos un servidor FTP con varios usuarios?
	- Explicación: Usuarios, grupos y acceso anónimo en un servidor FTP
	- Práctica: Permite el acceso en tu servidor a toda la clase usando el acceso anónimo y a dos compañeros usando usuarios enjaulados
10	- Reflexión: ¿Podemos asegurar la comunicación entre un cliente y una página web?
	- Explicación: Los protocolos HTTP y HTTPS
	- Práctica: Asegura tu página web con un certificado HTTPS. Compara el tráfico HTTP y HTTPS en Wireshark
11	- Reflexión: ¿FTP es un protocolo seguro?
	- Explicación: FTPS y SFTP como alternativas
	- Práctica: Usa un protocolo seguro para la transferencia de archivos
12	- Finalización de prácticas pendientes
	- Práctica de ampliación: ¿Puedes encontrar y usar una app en tu teléfono para controlar remotamente un ordenador?
13	- Evaluación de los criterios: 3c, 3d, 5i, 6c, 6d y 6f
	- Recuperación de los criterios: 3b, 6b, 5b y 5f
14	- Revisión de la evaluación
15	- Reflexión: ¿Puedo administrar un servidor sin interfaz gráfica a través de una interfaz gráfica?
	- Explicación: Acceso remoto a través de la web
	- Práctica: Instalación y prueba de webmin
16	- Reflexión: ¿Puedo poner límites a los usuarios de un servidor FTP?
	- Explicación: Límites y cuotas
	- Práctica: Configuración de límites y cuotas en vsftpd
17	- Reflexión: ¿Cómo controlo un servidor FTP por línea de comandos?
	- Explicación: Comandos FTP
	- Práctica: Accede a tu servidor FTP usando la línea de comandos, descarga y sube algún archivo y compruébalo
18	- Reflexión: ¿Qué diferencia al modo de acceso activo y pasivo en un servidor FTP?
	- Explicación: Funcionamiento del acceso activo y pasivo en un servidor FTP
	- Práctica: Accede a tu servidor FTP usando el modo activo y pasivo capturando la conexión con Wireshark. Compáralas
19	- Finalización de prácticas pendientes
	- Práctica de ampliación: Instala Monsta FTP para usar una web como cliente de tu servidor FTP
20	- Evaluación de los criterios: 3e, 3f, 3g y 6g
	- Recuperación de los criterios: 3b, 3c, 3d
21	- Revisión de la evaluación
22	- Reflexión: ¿Puedo tener distintas páginas web en un mismo servidor?
	- Explicación: Sitios virtuales
	- Práctica: Configuración de sitios virtuales en nginx
23	- Reflexión: Las acciones en una página web, ¿Se ejecutan en el cliente o en el servidor?
	- Explicación: Código cliente y código servidor. Lenguajes
	- Práctica: Ejecuta código cliente y código servidor en nginx
24	- Reflexión: ¿Se puede extender la funcionalidad de un servidor web con módulos?
	- Explicación: Utilidad e instalación de módulos
	- Práctica: Instalación de nginx con módulos asociados
25	- Reflexión: ¿Puedo bloquear el acceso en mi página web a una determinada IP?
	- Explicación: Seguridad en un servidor web
	- Práctica: Asegura tu servidor nginx
26	- Finalización de prácticas pendientes
	- Práctica de ampliación: Sirve tu página web usando IIS en Windows Server
27	- Evaluación de los criterios: 5c, 5d, 5e, 5g, 5h
	- Recuperación de los criterios: 5b, 5f, 5i
28	- Revisión de la evaluación
29	- Reflexión: ¿Cómo explicarías a un familiar las distintas formas que tenemos de acceder y administrar un sistema remotamente?
	- Explicación: Creamos definiciones de los distintos tipos de acceso y administración remoto entre todos
	- Trabajo personal: Escribimos nuestras propias definiciones y escenarios de uso para cada tipo
30	- Reflexión: ¿Cuál es la utilidad de un servidor FTP? ¿En qué modos puede operar?
	- Explicación: Se proponen escenarios empresariales y se discuten soluciones en grupo
	- Trabajo personal: Búsqueda de ejemplos en Internet
31	- Reflexión: ¿Cómo funciona un servidor web? ¿Qué protocolos utiliza?
	- Explicación: Procedimiento de comunicación entre cliente y servidor web y descripción del funcionamiento de los protocolos
	- Trabajo personal: Creamos nuestros propios diagramas que expliquen las comunicaciones de un servidor web
32	- Reflexión: ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de cada tipo de acceso remoto?
	- Explicación: Se proponen escenarios empresariales y se discuten soluciones en grupo
	- Trabajo personal: Creamos una tabla con las ventajas y desventajas de cada tipo de acceso remoto
33	- Autoevaluamos nuestro conocimiento teórico de los servicios
	- Repaso
34	- Evaluación de los criterios: 3a, 5a, 6a y 6g
35	- Revisión de la evaluación
36	- Proyecto: Creamos nuestro propio Hosting
37	- Proyecto: Creamos nuestro propio Hosting
38	- Proyecto: Creamos nuestro propio Hosting
39	- Proyecto: Creamos nuestro propio Hosting
40	- Defensa de proyectos
41	- Repaso/Recuperación de los RA 2, 5 y 6
42	- Revisión de la evaluación

He estructurado cada semana de la misma forma: cuatro sesiones con nuevo contenido, una sesión extra para que terminen los más rezagados y puedan ampliar los más aventajados, una sesión de evaluación y otra de revisión de la misma (sería ideal que estas dos últimas sesiones fueran seguidas en el tiempo).

Cada sesión en la que se enseña nuevo contenido, empieza con una reflexión. Se lanza una pregunta que pone en evidencia un problema, en base a los conocimientos previos del alumnado. Durante esa hora se proporcionarán las herramientas para resolver ese problema la próxima vez que les surja. Después, se realizará una práctica para que ellos mismos puedan de alguna manera “tocar” la solución propuesta.

Para que el trabajo pendiente no se acumule al alumnado que necesite más tiempo, se dedicará una hora completa para terminarlo, despejar dudas y asegurar que se encuentran preparados para una evaluación. Los alumnos más aventajados pueden realizar una práctica más para mejorar su transferencia del aprendizaje.

Llegamos a la sesión de evaluación, donde se pondrá a prueba lo que han aprendido. Es muy importante que el docente esté atento a las distintas dificultades con las que se encuentren los estudiantes.

Y por último, y más importante, finaliza la semana con la sesión de revisión. Es probablemente la sesión clave, ya que nos permite aplicar una evaluación formativa de calidad. El alumnado debe ser consciente de que no será la última vez que tengan que poner a prueba esos conocimientos, para que presten la atención suficiente. En esta hora el docente explicará y aclarará las dificultades que haya detectado en la sesión anterior.

La dos últimas semanas de la unidad son un poco diferentes al resto. En la penúltima semana se trabajan los conceptos más puramente teóricos. En muchas ocasiones, se comienza con la explicación teórica antes de pasar a la práctica. Pienso que si solo impartimos la teoría básica al comienzo, el alumnado estará mucho mejor preparado para entender conceptos complejos después de realizar varias pruebas prácticas, ya que podrá crear conexiones con conocimientos previos más fácilmente. La última semana se destina a un proyecto que integre todos los contenidos vistos en la unidad (y potencialmente en unidades anteriores). Es importante que sea lo más aplicado posible, intentando que tenga una utilidad real. Así, el alumnado comprobará que lo que ha aprendido le servirá en su futuro profesional y se sentirá más motivado a seguir aprendiendo.

Con esta planificación, conseguimos que cada resultado de aprendizaje se trabaje durante bastante tiempo, mucho más que si lo vemos solamente en una unidad aislada. Sería bueno aprovechar cualquier circunstancia de unidades posteriores para volver también a utilizarlos, consiguiendo así un repaso espaciado. El único objetivo de los que propusimos que se queda un poco cojo es el que está relacionado con la transferencia del aprendizaje. Sería ideal que pusiesen en práctica los contenidos en situaciones más variadas y en distintos sistemas operativos, pero es difícil conseguirlo con el tiempo que hay tan ajustado para impartir el currículum completo. Se pueden aprovechar para este propósito los tiempos dedicados a las prácticas de ampliación.

Espero que os resulte, cuanto menos, interesante. Quizás las circunstancias actuales no sean las idóneas para poner en práctica algo así por primera vez. Comenzamos un curso lleno de incertidumbres, en el que es probable que tengamos que modificar nuestra planificación prácticamente cada día. Si logro llevar a cabo una buena estrategia que pueda replicarse, seréis los primeros en enteraros. Espero que vosotros también la compartáis en ese caso.

Mucho ánimo y buena suerte.

Servicios en Red: Una programación didáctica en espiral (II)

Después de definir el objetivo de esta programación y clasificar los criterios de evaluación , toca desglosar en términos generales a qué vamos a dedicar cada semana.

Lo ideal hubiese sido trabajar todos los resultados de aprendizaje en paralelo, de forma que se fuera profundizando en cada uno de ellos durante el curso. Sin embargo, al tratarse de un grado medio, he pensado que quizás sería demasiado abrumador, por lo que he optado por agrupar los resultados de aprendizaje. De esta forma, se aprenderán en paralelo un conjunto de los mismos. Esto no significa que, una vez trabajado un grupo, no se volverán a usar durante el curso. Las evaluaciones y proyectos están diseñados para que se vayan repasando los contenidos tratados anteriormente a lo largo de todo el curso escolar.

Para fomentar la evaluación formativa, se realizarán evaluaciones todas las semanas. En cada evaluación, un porcentaje se destinará al repaso de algunos de los resultados de aprendizaje previos y otro porcentaje a la evaluación de nuevos criterios.

Creo que es bueno que los alumnos no trabajen con un solo software para un determinado servicio, ni con un solo sistema operativo, pero tampoco tiene tantas horas el módulo como para dedicar el tiempo suficiente a ver los más utilizados. Por eso recomiendo coordinarse con los profesores de otros módulos como aplicaciones web o sistemas operativos en red. Por ejemplo, en aplicaciones web puede usarse Apache en Windows y en servicios en red usar Nginx en Ubuntu Server. También se puede impartir el módulo de sistemas operativos en red centrado en Windows y el de servicios en red centrado en Linux.

En este caso, he optado por centrar el módulo en Ubuntu Server, usando las siguientes aplicaciones:

• OpenSSH y Webmin en el servicio de acceso remoto.
• Vsftpd en el servicio de transferencia de ficheros.
• Nginx en el servicio web.
• Bind9 en el servicio de nombres de dominio.
• Isc-dhcp-server en el servicio de configuración dinámica de la red.
• Postfix y Squirrelmail en el servicio de correo.
• FreeRadius en seguridad de redes inalámbricas.
• Squid como proxy y WireGuard como VPN para la conexión de redes privadas y públicas.

Esto no quiere decir que puntualmente no utilice otras herramientas y otros sistemas operativos, así como soluciones de paneles de control de empresas dedicadas al hosting.

A continuación, tenéis una propuesta de trabajo para cada una de las semanas del módulo:

Semana	Contenido
1	Repaso de redes y funcionamiento de Linux
2	Repaso de redes y comandos de Linux*
3	Introducción a SSH, FTP y servicio web
4	Configuración básica de SSH, vsftpd y nginx
5	Acceso remoto y vsftpd avanzado
6	Nginx avanzado
7	Afianzando la teoría (Acceso remoto, servicio de transferencia de ficheros y servicio web)
8	Proyecto de integración (SSH, FTP y servicio web en un hosting)
9	Introducción a DNS y DHCP
10	Configuración básica de bind9 e introducción al servicio de correo
11	Configuración avanzada de bind9 y isc-dhcp-server
12	Configuración avanzada de postfix y squirrelmail
13	Afianzando la teoría (DNS, DHCP y servicio de correo)
14	Introducción a Proxy y VPN con configuración básica de Squid y WireGuard
15	Configuración avanzada de Squid y WireGuard
16	Introducción e instalación de un servidor Radius
17	Teoría sobre la seguridad en redes inalámbricas
18	Proyecto de repaso - Configuración de servicios en una red local (I)
19	Pruebas de evaluación finales
20	Proyecto de repaso - Configuración de servicios en una red local (II)
21	Recuperación / Proyectos de repaso - Creación de una red con ZeroTier

*Normalmente dedico una sola semana al repaso, pero dado que el alumnado de este nivel tuvo una instrucción de emergencia durante el tercer trimestre del pasado curso, he creído conveniente dedicar el doble de tiempo para evitar lagunas que dificulten la asimilación de nuevos contenidos.

El orden y la agrupación de resultados de aprendizaje está realizado en base a criterios subjetivos. Si alguien tiene interés especial en eso, podría dar una explicación al respecto.

Me gustaría que aquellos profesores que han impartido el módulo alguna vez, me comentaran sus opiniones sobre esta distribución temporal, así como formas alternativas de plantearlo.

Una vez llegados a un consenso aquí, tocará decidir en cada sesión qué contenido se trabaja y/o qué criterio se evalúa.

Actualización: Ya tenéis disponible el desenlace de esta serie aquí.