davidlms | Un blog personal

Siguiendo la estela del guante lanzado en esta publicación, ha llegado el momento de comenzar a esbozar una nueva programación para el módulo Servicios en Red. Voy a partir de los criterios de evaluación de los distintos resultados de aprendizaje, dividiéndolos primero en conceptuales (cosas que el alumnado debe saber) y procedimentales (cosas que el alumnado debe saber hacer). Aunque directamente prefiero hacer la diferenciación entre teóricos (T) y prácticos (P).

Imagina una plataforma en la que los profesores interesados en participar en investigaciones educativas pueden darse de alta, indicando las materias o módulos que imparten y otros datos de interés, como la ubicación geográfica de su centro. Imagina que los investigadores pueden filtrar una búsqueda usando esos datos y enviar un mensaje solicitando colaboración en la investigación que quieran realizar, indicando: cuáles son las hipótesis que desean poner a prueba, qué piden a los colaboradores y qué les ofrecen.

Es habitual ver ofertas de trabajo relacionadas con la informática con un listado interminable de tecnologías que debe dominar el candidato, incluso que se exija más años de experiencia de los que tiene la tecnología en sí, por absurdo que parezca. Por eso no me ha sorprendido en absoluto el artículo: Cuando una oferta de trabajo te pide más años de experiencia en un software de los que han pasado desde que se creó.

Quiero que pienses, si necesitas obtener información referente a los siguientes puntos, a dónde o a quién acudirías: Instrucciones de acceso y normas de utilización de la conexión Wifi del centro. Cómo realizar algún procedimiento concreto en la plataforma educativa de gestión que te proporciona la administración (poner calificaciones, realizar algún tipo de informe, gestionar una formación…). Conocer qué docente impartió determinada asignatura o módulo en un curso concreto. Qué tareas debes realizar como tutor/coordinador TIC/jefe de estudios/jefe de departamento/cualquier otro cargo y cómo realizarlas.

Cuando comencé a trabajar de profesor en Ciclos Formativos, sabía que tendría que evaluar por Resultados de Aprendizaje (RA en adelante) y Criterios de Evaluación (CE en adelante). Otra cosa es que tuviera completamente claro qué quería decir eso. Así que lo primero que hice fue buscar el contenido de los módulos que tenía que impartir, los secuencié en unidades y decidí qué RA trabajaría en cada una de ellas. Ese fue el primer error.

La investigación en los campos relacionados con las ciencias sociales, a mi entender, tiene varios problemas: La dependencia del contexto particular en el que se realizan los estudios y los cambios generacionales, que pueden dejar los resultados de una investigación previa obsoletos, son algunos de ellos. A la hora de elegir una muestra para un experimento práctico, es realmente complicado que podamos tener una universal, por lo distintos que somos los seres humanos en muchos aspectos: ideología, intereses, cultura, situación económica, posición política, religión… Podríamos decir que prácticamente hay tantos pensamientos diferentes como seres humanos.